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Melhorando o Aproveitamento Escolar através do Ensino Bilingue

Maternal LanguagesA população Moçambicana é caracterizada linguisticamente pela predominância do uso das línguas locais, onde 80% da população tem línguas bantus Moçambicanas como línguas maternas. Isto remete nos também a projectar a implementação da literacia em línguas locais. Outra razão da implementação da literacia em línguas locais prende se com o facto de que um ensino conduzido nas suas línguas maternas tem se tido muito sucesso. Aliás, o plano do Governo de Moçambique é a implementação gradual progressiva do ensino em línguas locais, dai que os esforços no âmbito da literacia será apoio na concretização dos objectivos do Governo, e por conseguinte de combate ao analfabetismo. Entretanto, porque algumas escolas em perspectiva de introdução do programa de literacia necessitam também do ensino em português, a nossa visão é também de incluir escolas do ensino monolingue.
A ADPP Moçambique na qualidade de parceiro, associando –se a este grande desafio do Governo, apoia o ensino em línguas locais( Changana e Rhonga) em 4 distritos da província de Maputo, abrangendo, em 2017 um total 1979alunos integrados em 63 escolas. Para o corrente ano a meta de alunos da 1ª classe a frequentar o ensino Bilingue é de 5000 alunos da escolas Primárias.
A ADPP Moçambique ao apostar na componente de literacia é por compreender que o domínio da leitura e escrita serve de ponte para o acesso a outras áreas do conhecimento, daí permitir que os alunos participem activa e conscientimente nas várias esferas da vida social e económica.
Ao eleger o apoio direccionado às primeiras classes do ensino primário, a ADPP Moçambique pretende que os alunos tenham logo no início da sua actividade escolar bases sólidas assentes na leitura e escrita que posteriormente servirão de suporte para aquisição de habilidades em outras áreas do saber. Assim, para corporizar os objectivos visados foram realizadas várias actividades das quais se destacam:
  • Maternal Languages1O apoio à formação de profissionais de educação dos distritos beneficiários do projecto de alimentação, com enfoque nas metodologias e estratégias que contribuam para melhorar, cada vez mais, o processo de ensino e aprendizagem no 1º ciclo do ensino primário. Assim, foram abrangidos: 119 professores, 197 Directores e Directores adjuntos de escolas e gestores dos SDEJT.
  • A produção dos materiais em parceria com MINEDH e Cambridge Education, nomeadamente: 4 titulos de livros de leitura para a 1ª e 2ª classes em Xichangana e Xirhonga, incluíndo os respectivos guias de sugestões metodológicas; 30 títulos de livros de leitura em voz alta em Xichangana e Xirhonga, estes servem para desenvolver no aluno as habilidades de leitura e escrita; desenvolver no aluno: atenção, a audição, a compreensão, a fala, o vocabulário, a capacidade de contar e recontar histórias, desenvolver a fluência e compreensão do que se lê.
  • O apoio na organização, planificação e nos aspectos pedagógicos às direcções das escolas e sobretudo aos professores do 1º ciclo das modalidades bilingue e monolingue, através dos facilitadores de leitura. A presente assistência directa e permanente ao professor ajuda na planificação conjunta, na produção e uso do material didáctico, no uso correcto e conservação do material de reforço à leitura e escrita, na ornamentação das salas, na organização dos alunos, no aperfeiçoamento das estratégias metodológicas (uso dos 5 elementos da literacia), na observação das aulas, e assegura que os programas de ensino sejam cumpridos na íntegra. Por outro lado, a presença dos facilitadores nas escolas influencia o correcto funcionamento das direcções respectivas no que tange à organização da escola. Igualmente, a partilha de estratégias metodológicas entre professores do 1º ciclo, e destes com os dos outros ciclos, melhora, de um modo geral, a qualidade de leccionação das aulas e contribui na formação em exercício dos professores da escola. Ao prestar este tipo de apoio é nossa intenção assegurar a continuidade do processo na organização, gestão e funcionamento das escolas visando melhorar a qualidade de ensino, mesmo depois término do projecto.
A aposta que a ADPP tem no âmbito do programa de literacia é assegurar que se mantenha um trabalho permanentemente articulado com as instituições do MINEDH, ao nível central, Provincial, Distrital e local.